2002年，剛從師范學(xué)院畢業(yè)的吳凱做了一個(gè)重要決定——回到自己的家鄉(xiāng)盱眙仇集，做一名普通的中學(xué)老師。
仇集中學(xué)，是一所普通的鄉(xiāng)村學(xué)校，地處蘇皖交界的山區(qū)腹地，這里丘陵連綿，山多地少，素有“七山一水二分田”之稱。
好不容易跳出了農(nóng)門，為何又選擇回到了山里？吳凱的理由質(zhì)樸且簡單：“現(xiàn)在我教書的地方，是我出生的地方，也是祖祖輩輩生活的地方。如果自己都不愿意留下來，那更沒有人愿意留下來。”
在這里，吳凱一待就是二十多年。學(xué)校旁的山頭黃了又綠，綠了又黃，學(xué)生換了一茬又一茬，但他始終守著大山和孩子們，從最年輕的老師變成了學(xué)校校長，也成為幾百個(gè)孩子的“山爸”。
一聲飽含深情的“山爸”，背后承載著怎樣沉甸甸的意義？
“山里人，外出打工的多，我們學(xué)校不少孩子都是留守孩子。”這些年，隨著鄉(xiāng)村振興全面推進(jìn)，村民的日子越過越好，學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境也是煥然一新。但這背后，留守兒童缺乏親情陪伴和情感關(guān)懷，依然是不可忽視的痛點(diǎn)。
吳凱統(tǒng)計(jì)了一下，當(dāng)時(shí)全校247名學(xué)生中，69個(gè)是留守孩子。與孩子們接觸得越多，吳凱心里越明白，孩子們心里渴望的是什么。于是，他和同在仇集中學(xué)工作的妻子決定，既要履行教書育人之責(zé)，也要給予孩子們內(nèi)心最渴望的，如父母一般的溫暖和關(guān)懷。
2016年，吳凱倡導(dǎo)的校園關(guān)愛留守學(xué)生“1+2=1”工程正式開始，每一個(gè)留守娃結(jié)對一名“山爸”老師和一名“山媽”老師，組建成一個(gè)愛心家庭。吳凱給優(yōu)秀的“山爸山媽”規(guī)劃了親情呵護(hù)留守娃的“五個(gè)一”活動(dòng)，即每天一次看望問候、每周一次溝通交流、每月一次家庭聚餐、每學(xué)期一次親子活動(dòng)、每學(xué)年一次節(jié)日陪伴。
正式成為“山爸”以來，吳凱每月走村入戶，了解孩子們的學(xué)習(xí)、生活和心理健康等情況。每到周末，他就帶孩子們回家聚餐，和他們一起擇菜、洗菜，到了節(jié)假日還帶著他們看電影、游公園……用這份無微不至的關(guān)懷呵護(hù)著每一個(gè)幼小的心靈。吳凱記得，有一年除夕，留守兒童小香的父母沒能回來過年，孩子的臉上掩藏著難以言說的落寂。吳凱和愛人便將小香和她的爺爺奶奶一同邀請到家中。一家人圍爐而坐，包著餃子，窗外的絢麗煙火，照得每個(gè)人心里都暖暖的。
孩子們的眼里這個(gè)“山爸”，既溫柔又嚴(yán)厲。吳凱發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童的真正困境，其實(shí)并非物質(zhì)生活上的貧乏，而是精神生活的匱乏。“有些外出務(wù)工的父母為了補(bǔ)償孩子，每個(gè)月會(huì)給留守兒童寄回大筆零花錢，而老人們重養(yǎng)輕教，大多直接把手機(jī)扔給孩子，很多孩子整天宅在家里刷手機(jī)。”吳凱一方面三番五次在學(xué)校強(qiáng)調(diào)“不允許將手機(jī)帶入學(xué)校”，另一方面，則積極為孩子們創(chuàng)造更為豐富的體驗(yàn)活動(dòng)。在家訪過程中，吳凱發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)戶拆遷后，扔下了石磨、石碾、拴牛石等“老古董”，便和同事們把它收集起來，在學(xué)校建了一座小小的“石博園”，開展勞動(dòng)教育。他還把學(xué)校里閑置的一塊空地，開辟成了小菜園，帶著孩子們種上了山芋、花生、玉米，并將成熟之后的果實(shí)拿到市場上售賣，讓大家體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值和收獲的喜悅。
把所有的愛奉獻(xiàn)給了孩子，但命運(yùn)卻給吳凱出了一道極高難度的“考題”。2011年，30歲的吳凱不幸遭遇一場車禍，昏迷了幾天之后，失去了自己的左腿。短暫消沉之后，他憑借頑強(qiáng)的毅力重返講臺(tái)，用一條腿撐起了課堂。2024年，他又查出了腸癌，經(jīng)歷了六次痛苦化療之后重返工作崗位，但他從未被病魔擊倒。他堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，也成為學(xué)生的榜樣。
這些年，吳凱和愛人已經(jīng)先后認(rèn)領(lǐng)了54個(gè)留守子女，他帶領(lǐng)的山爸山媽團(tuán)隊(duì)為學(xué)校300名留守兒童配對了52個(gè)“山爸山媽”。目前，這份愛心一直在接續(xù)，已經(jīng)從仇集中學(xué)輻射到整個(gè)盱眙縣，全縣已組建了5000多個(gè)“愛心家庭”，越來越多的留守兒童有了“山爸山媽”。
“教育理念，歸根到底就是一個(gè)字——愛。愛，是教育永恒的底色。”去年9月，吳凱調(diào)任了盱眙特殊教育學(xué)校擔(dān)任副校長。雖然換了新學(xué)校、來到新領(lǐng)域，但他對孩子們的關(guān)愛一直在延續(xù)。他始終堅(jiān)信，童年的幸福是人一生幸福的根基，做好孩子們的“提燈人”，發(fā)出一點(diǎn)螢火微光，讓孩子們真切感受到這個(gè)世界的溫暖和善意，是在幫助他們積攢生命的力量。
新華日報(bào)·交匯點(diǎn)記者 王慧
