吳凱和孩子們。吳凱不讓記者拍他的假肢，他說希望呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是自己最好的一面
9年前，30歲的盱眙仇集中學(xué)老師吳凱因為一場車禍失去左腿，在裝上假肢后，他沒有坐下來授課，而是堅持“站而論道”，用一條腿撐起課堂。9年來，他也從一名普通老師成長為一名農(nóng)村中學(xué)校長，他告訴記者，仇集屬于“七山一水二分田”的丘陵地區(qū)，他希望自己的學(xué)生能走出大山貢獻社會。
通訊員 田敏
揚子晚報/紫牛新聞記者 朱鼎兆
車禍失去左腿，安上假肢的他堅持“站而論道”
作為土生土長的仇集本地人，淮陰師范學(xué)院師范畢業(yè)后，吳凱選擇到盱眙仇集中學(xué)任教。盡管仇集鎮(zhèn)地處山區(qū)，但吳凱并不介意艱苦的生活環(huán)境，而是一心撲在教學(xué)上。由于工作成績突出，他從班主任一步一步提拔為分管德育的副校長。
天有不測風(fēng)云，2011年10月的一天，一場車禍奪去了吳凱的左腿。為此，他也曾消沉、頹廢過。經(jīng)過半年的調(diào)整，他重新回到課堂，從此，學(xué)校有了一位“單腿”上課的物理教師。剛裝上假肢那段時間，一節(jié)課站下來，腿上的皮不知被磨破多少次，他經(jīng)常在課間用酒精擦拭防止創(chuàng)面感染?；丶液?，看到鮮血淋漓的傷口，愛人總是心疼流淚，學(xué)校師生都勸他坐著上課，但他堅持“站而論道”，不愿被“特殊照顧”。
肢痛折磨得吳凱“咬牙切齒”，但他卻向?qū)W校爭取多上課，他說這可以分散他的注意力，減輕身體上的痛苦感。天道酬勤，吳凱刻苦鉆研教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平。他所撰寫的30多篇論文發(fā)表或獲獎，收獲淮安市“最美教師”、淮安教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、盱眙縣“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“淮安好人”、“江蘇好人”、淮安市黨代表等榮譽。
發(fā)起“1+2=1”山爸山媽工程，讓留守兒童有了“新家”
仇集地處蘇皖交界的山區(qū)腹地，經(jīng)濟基礎(chǔ)相對薄弱，外出務(wù)工人員多。學(xué)校大部分學(xué)生是留守兒童，其中有不少還是單親離異家庭的孩子。多年來，這些留守孩子的教育、安全、生活、心理情感等諸多“留守問題”，成為了吳凱的一塊“心病”。
因為常年不在父母身邊，缺少關(guān)心關(guān)愛，吳凱對于這些留守學(xué)生的心理成長十分關(guān)注，也經(jīng)常用自己的例子言傳身教，激勵、感化這些孩子。但他覺得，光靠自己的力量還是不夠的。在經(jīng)過成熟的調(diào)研之后，以及學(xué)校的大力支持下，2016年，他發(fā)起實施了校園關(guān)愛留守學(xué)生“1+2=1”工程——為每一名留守娃“配對”一名“山爸”老師和一名“山媽”老師，組建成一個“愛心家庭”，讓每個留守娃都有一個溫暖的“家”。
新家庭組建好后，吳凱又為“山娃”量身定制“五個一”關(guān)愛活動方案，即每天一次看望問候、每周一次溝通交流、每月一次家庭聚餐、每學(xué)期一次親子郊游、每學(xué)年一次節(jié)日陪伴。
四年來，吳凱和他愛人先后認領(lǐng)了34個留守子女。吳凱帶領(lǐng)的山爸山媽團隊為學(xué)校249名留守兒童配對了49個“愛心家庭”。目前，這份溫暖已經(jīng)從仇集中學(xué)輻射到整個盱眙縣，全縣已組建了2000多個“愛心家庭”，越來越多的留守兒童有了“新家”。
幾年來，吳凱收獲了多項榮譽，但面對這些榮譽，吳凱很平靜。他告訴記者：“往后余生，我將一如既往地堅守在大山里，永遠做山娃們的‘鐵老爸’?！蓖ㄓ崋T 田敏 揚子晚報/紫牛新聞記者 朱鼎兆
