張秀頎
本報(bào)特約記者 唐守倫
8月27日，首屆南京都市圈“教育好故事”展示活動(dòng)在南京外國語學(xué)校舉行，鎮(zhèn)江新區(qū)平昌小學(xué)張秀頎老師用愛心構(gòu)筑振興鄉(xiāng)村教育夢(mèng)想的故事，與來自南京都市圈城市馬鞍山、蕪湖、滁州、宣城、揚(yáng)州的教師代表和南京選手同場(chǎng)交流。
隨著講述人譚秀文老師聲情并茂、繪聲繪色的講述，張秀頎?zhēng)е诩亦l(xiāng)鄉(xiāng)村小學(xué)教書育人的父親的期望， 20年如一日，堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育熱土，讓學(xué)生幸福地棲息在教學(xué)課堂上，燃起了一個(gè)個(gè)農(nóng)村孩子“希望之火”的故事，栩栩如生地展現(xiàn)在人們的眼前。
對(duì)孩子多多包容
讓孩子學(xué)會(huì)自尊自愛
熟悉張秀頎的人都說，她有一顆包容的心，能讓孩子學(xué)會(huì)自尊自愛。
小蔡同學(xué)上六年級(jí)時(shí)很叛逆，不僅和同學(xué)們處不好，還經(jīng)常和老師“對(duì)著干”。可他卻在媽媽生日那天，為單元測(cè)驗(yàn)不及格的試卷犯愁——他擔(dān)心試卷帶回家讓家長簽字，惹媽媽不高興。小蔡一臉真誠地來求張秀頎：“能不能允許我不把試卷帶回家簽字，我想讓媽媽過個(gè)快樂的生日。”
面對(duì)孩子難得的孝心，張秀頎破例允許了，并且鼓勵(lì)他用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答媽媽。當(dāng)天，她特地發(fā)去了短信:“小蔡同學(xué)媽媽，生日快樂！你有個(gè)孝順的好兒子，真羨慕你！”
張秀頎成全了孩子的孝心，讓一個(gè)母親感受到幸福，也改變了一個(gè)孩子。從那以后，小蔡對(duì)她非常信任，表現(xiàn)越來越好，竟和張老師成了好朋友。
這樣的事情不勝枚舉，張秀頎總是用愛心和誠意打動(dòng)孩子；給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，成就了孩子，也成就了自己的一段段“幸福”。
一次語文課上默詞，僅有副班長小楊同學(xué)全對(duì)，得到了表揚(yáng)。可當(dāng)本子發(fā)下來的時(shí)候，全對(duì)的那張紙不翼而飛。下午放學(xué)時(shí)，班長小王同學(xué)向張秀頎反映，那張紙變成了爛紙團(tuán)，驚現(xiàn)在她同桌的抽屜里。張秀頎沒有被假象迷惑，她判斷，這一切是小王同學(xué)的嫉妒心在作祟。
對(duì)此，張秀頎有些感嘆，不太愿意相信，畢竟小王還是個(gè)10歲的孩子。她心里更多的是擔(dān)憂，決心保護(hù)和幫助孩子。
張秀頎和她進(jìn)行了一次次的“秘密交談”：“一個(gè)人犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是一錯(cuò)再錯(cuò)。”小王終于被感動(dòng)了，流下了悔恨的眼淚，再也沒有犯類似的錯(cuò)誤。
替家長分憂解愁
幫孩子增添生活依靠
在農(nóng)村，留守兒童和外來務(wù)工子女居多，很多孩子都由祖輩或其他親人照顧，生活學(xué)習(xí)上缺乏依靠。但在張秀頎班上的學(xué)生卻獨(dú)享著一份幸福。
來自重慶的男孩小王，父母在鎮(zhèn)打工。后來母親因?yàn)樗幬镏卸疽馔馑劳觯赣H為此事長時(shí)間留在重慶，和當(dāng)?shù)蒯t(yī)院打官司，孩子在這里靠姨父一家生活。家庭的變故讓內(nèi)向的小王變得更沉默了。張秀頎主動(dòng)噓寒問暖，經(jīng)常帶好吃的給孩子，安撫他的情緒。
一天，小王父親打來電話說，小王的姨父姨媽要回去一趟，擔(dān)心孩子無人照顧。當(dāng)時(shí)，張秀頎剛動(dòng)了個(gè)小手術(shù)在家休息，她二話沒說，讓小王到她家中吃住。小王的父親一聽，哽咽地說：“張老師，給您添麻煩了，太謝謝你了！”
學(xué)期結(jié)束了，小王要轉(zhuǎn)回重慶讀書，張秀頎?zhēng)退k好了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。開學(xué)后，小王打來電話：“張老師，我想你了……”張秀頎的眼睛模糊了。
小陳同學(xué)的家就住在學(xué)校后面，但他的父親長年在外打工，母親下午六點(diǎn)鐘才下班，因?yàn)闆]人監(jiān)管，小陳的作業(yè)質(zhì)量較差。張秀頎主動(dòng)聯(lián)系家長，讓小陳放學(xué)后留下來寫作業(yè)。每天，小陳都享受著特殊待遇——放學(xué)到辦公室寫作業(yè)，還有張老師幫他檢查輔導(dǎo)講解。期末，他考到了91分。得知分?jǐn)?shù)的時(shí)候，小陳心里樂開了花。
為邊遠(yuǎn)山區(qū)送教
燃起孩子的希望之火
張秀頎經(jīng)常關(guān)注邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育，想為他們獻(xiàn)一份力。2010年9月，她迎來了到貴州都勻市邊遠(yuǎn)山區(qū)支教的機(jī)會(huì)。
當(dāng)她來到金東谷林小學(xué)時(shí)，令她難以想象的一幕出現(xiàn)在眼前：大山連綿起伏，學(xué)校坐落在群山的一個(gè)山腰，旁邊只有兩戶人家。那里的孩子們因?yàn)殚L期缺乏交流而不善表達(dá)；山路陡而彎，老師孩子去學(xué)校至少要步行一小時(shí)……這一切給她的心靈帶來巨大的震撼！她坐不住了，恨不得把所有的愛、所有的知識(shí)、所有能幫助他們的一切都掏出來送出去。她上的數(shù)學(xué)研討課通過可視系統(tǒng)向都勻市的學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)直播，展示了先進(jìn)的教學(xué)理念和深厚的教學(xué)基本功，在當(dāng)?shù)匾鹆藦?qiáng)烈反響。
一個(gè)星期的支教活動(dòng)結(jié)束了，張秀頎對(duì)都勻邊遠(yuǎn)山區(qū)的牽掛卻與日俱增。她常常在網(wǎng)上給孩子們送去一聲親切的問候，關(guān)切地詢問他們的學(xué)習(xí)情況。
貴州旱災(zāi)，她發(fā)動(dòng)大路小學(xué)師生給谷林小學(xué)捐水；冬季，她為孩子捎去了衣物。她特別牽掛那個(gè)臉部嚴(yán)重?zé)齻男∽T同學(xué)，這個(gè)女孩臉上留下了大塊傷疤，別人都害怕她，非常自卑。支教中，張秀頎一次次與她談心，講身殘志堅(jiān)的名人故事給她聽，時(shí)常給她一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，讓她感受到很多人在關(guān)心她，并對(duì)未來充滿了遐想。此后，她們一直保持密切聯(lián)系。第二年，谷林小學(xué)有師生代表來大路小學(xué)學(xué)習(xí)交流，張老師親筆寫了一封信請(qǐng)他們帶給小譚，小譚感動(dòng)得哭了。后來，這個(gè)孩子做了植皮手術(shù)，通過自己的努力考上了師范類院校，毅然決然地回到了老家，成為一名像張秀頎老師一樣的鄉(xiāng)村教師。
20年來，堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的張秀頎一刻也舍不得離開孩子。今年春天，她在學(xué)校摔傷，跖骨骨折，醫(yī)生建議休息數(shù)周，但張秀頎深知學(xué)校人手緊張，畢業(yè)班的孩子們耽誤不起。僅休息了一周，她就拄著雙拐、忍著疼痛堅(jiān)持到校，和老師們一起上課、一起教研。
播下“希望之種”，收獲成功碩果。20年來，張秀頎看到教過的學(xué)生，或是在各行各業(yè)嶄露頭角，或是回到家鄉(xiāng)建設(shè)新農(nóng)村，對(duì)此她感到特別欣慰和自豪。張秀頎也從全國首屆小學(xué)教育專業(yè)本科生，成為“全國模范教師”“江蘇省‘333工程’培養(yǎng)對(duì)象”“鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人”“鎮(zhèn)江市十大杰出青年（提名獎(jiǎng)）”。在她的影響和帶動(dòng)下，越來越多的年輕教師漸漸成長、成熟起來，擔(dān)當(dāng)振興鄉(xiāng)村教育的重任。
